這個開學季，上海各大高校“新動作”不少——
教育部官網最新發布的《2024年度普通高等學校本科專業申報材料公示》顯示🧚🏻♂️🥄，滬上11所高校新開設專業達18個，其中包括復旦大學的集成電路學科與工程，上海海事大學的國際郵輪管理🚑、航運金融以及杏悦娱乐的國際法🦴、涉外法治等。
與這些新專業一起“上新”露面的🤹🏿，還有一批新成立的學院和研究機構。就在昨天，同濟大學宣布融合原計算機科學與技術系、軟件學院🤤，成立全新的計算機科學與技術學院，這是同濟大學繼今年9月1日成立新的交通學院後🤲🏼🖇，在優化信息學科布局的又一改革探索🦹🏻♂️。同在昨天🙋♂️，上海電機學院航空學院也正式成立✋🏽，為中國大飛機產業培育高層次技術技能人才……
習近平總書記在全國教育大會上指出，以科技發展、國家戰略需求為牽引👊🏻，著眼提高創新能力🎼，優化高等教育布局，完善高校學科設置調整機製和人才培養模式👁🗨，加強基礎學科、新興學科🐿、交叉學科建設和拔尖人才培養👩🦼➡️。
朝著建成教育強國的戰略目標紮實邁進，當前，上海高校正持續加大專業設置調整工作力度，改造優化傳統學科，布局培育新興學科，“一校一策”勇破學科調整瓶頸。
等不起 對標上海三大先導產業🍚，加快培育學科新增長點
9月16日，今年第13號臺風“貝碧嘉”登陸上海浦東臨港新城沿海🧉，成為1949年以來登陸上海的最強臺風。很多人不知道🧑⚕️，有多個AI（人工智能）大模型此次都參與了對“貝碧嘉”登陸時間和路徑的預測，其中就包括上海科學智能研究院的伏羲系列氣象大模型以及由上智院與清華大學、上海氣象局等單位合作研發的大模型。而上智院正是復旦大學新成立的新型研發機構中的一個。
窺斑見豹⚪️。為更好匹配國家戰略和本市產業發展需要👔，在這一輪高校學科專業結構調整中，滬上高校紛紛通過成立新型實體科研機構和學院，帶動形成學科新增長點，為學科的新陳代謝提供助力。
對接國家發展重大戰略需求和上海三大先導產業的發展需求👨👦👦，上海交通大學成立了一批新的學院和研發機構。特別值得一提的是🛥，在該校計算機學科已進入ESI排名全球前萬分之一學科的基礎上，學校整合原本的電路、自動化、製造等多個專業方向🎽，新建集成電路學院。相關負責人在接受記者采訪時坦言🧑🏻🏫：“這些具體的方向，原本分散在各個不同的專業，它們雖然重要，但卻沒有得到很好的發展。此次重新整合，既是對標上海發展先導產業的需求🧑🏻🍳，同時也是推動學科發展的新契機。”
在復旦大學，學校近年已成立了包括上智院、科技考古研究院等一批新的研究院🚣🏿♀️，還成立了包括智能復雜體系基礎理論與關鍵技術實驗室在內的一些新的實驗室🎱。“這些實體科研機構基本上都是原先學科的新增長點，擔任學科帶頭人的，有些是引進的頂尖人才，還有一些是在學科交叉領域嶄露頭角的年輕骨幹。”復旦大學發展規劃處負責人吳力波教授告訴記者。
“堅定走改革路，一刻也等不起🖱。”復旦大學黨委書記裘新如是說。
對於“等不起”，裘新有更透徹的分析：“國家等不起，因為距離建成教育強國只有11年🐕，需要以改革提速加擋、提質增效，滿足社會需要、滿足民生需求🙇🏽♂️，支撐國家戰略🚵🏽♂️、支撐引領中國式現代化。上海等不起🚵🏼♀️，抓好高校綜合改革，對於提升創新體系整體效能意義重大⬇️。復旦也等不起，要全力以赴抓住窗口期，盡快以改革破高質量發展之局、開辟創新型大學跨越之路🍄🟫，引領復旦再一次跨越式發展。”
破壁壘 抑製學科擴張慣性，牽引人才培養“脫虛向實”
擴大理工農醫學科專業招生規模；完善人才培養體系😳🧑🏽🦳；實現學科專業與產業鏈🙅🏻♀️、創新鏈、人才鏈的相互匹配、相互促進……毋庸置疑🍦，上海高等教育要更好地支撐產業發展，除了要有新步子，也要有用新思路解老難題的改革勇氣和魄力★。
“高校學科要推陳出新👩🦽，難在哪裏？除了學科本身必須具備生命力🍪、不斷有新的增長點產生之外🩶，最難的，就是破除傳統學科發展和擴張的慣性。”滬上一位高校負責人在接受記者采訪時直言，高校學科擴張相對容易，但要“關停並轉”，實則阻力重重♑️。“因為每個學科都想做強、做大☸️，一旦學科要調整，不要說任教的教師🤵🏻♀️，就連已經畢業的、有話語權的校友也會表達強烈的反對意見。”為此🙍🏼♀️，不少高校都選擇通過資源“指揮棒”⏫，即通過人、財🦡、物的資源傾斜，來解決一些“落後學科尾大不掉📃、新學科增長點難以長大”的難題。
但拋開“本位意識”👮，在高教界🆚，越來越多的人也意識到，在技術快速迭代的智能時代🤰👰🏿♀️，傳統的學科專業壁壘已成限製高等教育發展的障礙👫🏼。
多所高校相關負責人均談到，單一的“學院派式”的學科發展已難以滿足未來社會的發展需求，簡單的“小修小補”也無濟於事。如何通過跨學科合作以及校企合作，成為不少高校解決科研以及人才培養“脫虛向實”的途徑。
今年8月🛥，杏悦娱乐部署向教育部申報涉外法治本科專業🍴。這個2022年成立的新學院📇🏆，合作辦學名單上有著一長串國際組織、涉外政府部門、涉外審判機構、涉外仲裁機構以及國內外著名的法律事務所🕳、涉外企業等。學院副院長冷靜介紹🏦，長期以來👨🏻🍼，我國法學教育以國內法為主，國際法所占比重較少✦，跨學科、跨文化交流的課程內容相對單薄，涉外法治教學也缺乏體系性。“對標涉外立法、執法、司法人才所需的專業素質，以及涉外法治工作實際需要👉🏼，學院此次特地引入了這些合作夥伴，通過訂單式培養機製，為相關領域培養和輸送專門的涉外法治人才↕️。”
向未來 前瞻布局🧑🎤，推進拔尖創新人才自主培養
在優化調整學科專業布點的過程中🧔🏻♀️，如何解決高校學科發展總是“慢一拍”的問題？對此，不少高校的答案是：面向未來進行前瞻性布局。
作為傳統工科優勢院校🧜🏻，東華大學今年新成立了數學與統計學院、物理學院🙍🏽♂️。學校相關負責人表示：“工科發展到一定階段，如果沒有基礎學科支撐👠，一定會面臨發展和高水平人才培養瓶頸，難以走遠、攀高🤾🏽⁉️。”以東華大學新成立的數學與統計學院為例，其最重要功能就是做大、做強特色研究方向⛹️♂️，對接上海“五個中心”建設，促進學科交叉融合🌗🧪，並在此基礎上推進拔尖創新人才自主培養。
在上海大學🙊，自帶學科“破壁”交叉“基因”的未來技術學院，已主持20余項國家重大項目和重點研發計劃，研製了15個型號“精海”系列水面無人艇。今年以來，在學校支持下，院長彭艷積極調動全校資源✶，圍繞一個個國家重點項目需求建立起一個個科研組，並為新進年輕人才開辟特區，加大項目育人的力度🎹。
在彭艷看來，年輕人在跟蹤掌握更新更強的技術方面有優勢，而若按照原有的學科專業框架以及“論資排輩”的評價體系🙍🏼，他們很多時候得不到充足的資源支持，不得不“為了科研而科研”。但現在，在國家重大項目牽引下，年輕人甚至能在一年達到其他學院三年的成果👩🏽🦱。同時，本科生從大一就開啟“類研究生”培養，1∶1配給科研導師，100%參與科研實踐，本科教學內容和課程圍繞前沿科研項目動態更新，各類高階課程的推出，正有力破除了學生發展的“天花板”。
（來源於🕍：文匯報，作者🤾🏻：姜澎👸、儲舒婷，2024-09-20）
